Salaris
Afkomstig uit nieuwsbrief community scheikunde van digischool:
Het grootste probleem van het onderwijs is het gebrek aan getalenteerde en goedgeschoolde docenten. Het Actieplan: Leerkracht wil de salarissen ophogen met 15-20 % over de hele loopbaan van een docent met als belangrijkste doel het aantrekken van nieuwe docenten. Hiertoe worden de salarisschalen LB, LC en LD bekort met 6 periodieken en wordt het hierdoor vrijkomend geld verspreid over de andere periodieken. Let wel, de eerste 5 periodieken blijven gelijk. Daarnaast moet er een groter aandeel van de docenten in schaal LC en LD geplaatst worden. In de grote steden en Almere worden daarnaast extra LC en LD functies beschikbaar gemaakt. Docenten aan het einde van hun schaal krijgen jaarlijks een bonificatie van rond de 1000 euro. In totaal is 1,1 miljard euro met deze maatregel gemoeid.
Het is leuk om de salarissen op te hogen maar als er te weinig docenten zijn dan worden salarissen toch niet uitgekeerd. Ik mis in dit convenant een snelle gratificatie voor de beginnende docent. Wat haalt een student over de streep om ergens te gaan werken? Secundaire arbeids-voorwaarden zijn veelal doorslaggevend bij de keuze voor werknemers in de commerciële sector. Waarom geen 20% minder lessen voor beginnende docenten. Dan kunnen ze voltijd betaald worden en langzaam groeien naar het maximum aantal lessen. Of een bonus voor het behalen van het eerste jubileum in het onderwijs. Of misschien gewoon een volledig belastingaftrekbare computer ter compensatie van de oude regeling. In het onderwijs wordt de computer thuis namelijk wel overwegend gebruikt voor werkdoeleinden.
Of het docentengat met het convenant snel wordt gedicht betwijfel ik. Het aantrekken van nieuwe docenten is een lang taject en de concurrentie met andere sectoren is hoog. Het zal wel een stimulans geven aan huidige docenten om binnen het onderwijs te verkassen. Het zogenaamde job-hoppen, usance in het bedrijfsleven, zal een aantal jaren zijn intrede doen en in het voortgezet onderwijs dan vooral bij de tekortvakken.
Professor Zuurbekje (feb2008)
Afkomstig uit nieuwsbrief community scheikunde van digischool:
Gratis boeken (2)
De inkt van het vorige stukje was nog niet droog, of een gedeelte van de informatie was al achterhaald.
De komst van gratis boeken in het voortgezet onderwijs is uitgesteld met een jaar. De plicht tot aanbesteden was even over het hoofd gezien, vandaar een jaar vertraging. Nu moeten ouders dit najaar de boeken nog een keer zelf betalen, een opoffering waarvoor ze enkele maanden later gecompenseerd zullen worden.
Omdat veel scholen de boeken gezamenlijk inkopen, worden de bedragen dermate hoog, boven de 200.000 euro, dat zij Europees moeten worden aanbesteed, zo heeft Brussel bepaald. Tot nu toe werden de boeken door de ouders gekocht, waardoor openbare aanbesteding niet nodig was.
Ik schaar het project gratis schoolboeken in de cattegorie “Dijselbloempjes”; een onderwijsvernieuwing die er moest komen van de politiek, maar waar niet lang genoeg over is nagedacht. Er zijn ook andere mogelijkheden, zijn die goed doordacht?
Zonder resultaat pleit Stichting Vrijschrift al jaren voor vrije schoolboeken in plaats van ‘gratis’ schoolboeken. De stichting wil een aanpak zoals Wikipedia. Dat betekent dat leerkrachten, ouders en leerlingen – aangevuld met professionele hulp – digitale boeken ontwikkelen die dankzij hun licentie tot in eeuwigheid vrij verspreidbaar zijn.
Omdat Wikipedia zo’n succesvolle informatie-explosie veroorzaakt is het aannemelijk dat vrije schoolboeken voor een revolutie in het onderwijs kunnen zorgen. De gevolgen zijn dat de kosten drastisch omlaag gaan en de kwaliteit verbetert.
“Een overheid die spreekt over ‘gratis’ schoolboeken maar de belastingbetaler daarvoor op laat draaien bedriegt ons. Een overheid die een revolutionair concept zoals vrije schoolboeken negeert handelt schaamteloos in strijd met collectieve belangen van de burgers.” zegt voorzitter Wiebe van de Worp.
Bron: www.opensourcenieuws.nl
Ik sta voor een groot gedeelte achter de plannen van Stichting vrijschrift. Als de schoolboeken en dus ook de ontwikkeling daarvan straks door mij als belastingbetaler gesubsidieerd wordt, dan wil ik ook mede eigenaar zijn van het materiaal en er zonder extra kosten toegang toe hebben; Open source!
Niet die commerciele boekenpakketten met katernen, informatieboekjes, werkboeken en docentenhandleidingen, maar goed en relatief goedkoop materiaal voor iedereen toegankelijk.
Professor Zuurbekje (jan2008)
Gratis boeken
2008 is begonnen! Dit wordt het jaar van het gratis boek!
Niet alleen de roman Twee vrouwen” van Harry Mulisch wordt gratis weggegeven, ook de schoolboeken worden gratis.
Nu ben ik opgegroeid met “Voor niets gaat de zon op” hetgeen volgens mij ook hier weer van toepassing is. Dat geld komt dan wel uit de verhoging van verkeersboetes en een korting op de bijzondere aftrek. Het geld had ook in de onderwijs-begroting gekund (1 miljard).
Er zijn in mijn ogen een aantal nadelen; Leerlingen neigen minder zuinig te zijn op spullen die toch “gratis” zijn. Overigens, lang niet alles is gratis, hetgeen tot verbaasde reacties zal leiden bij de eerste rekening voor de ouders. Een enorme valkuil is het feit dat de meeste scholen de aankoop van boeken Europees aan moeten besteden! Daarbij komt dat het bedrag wat uitgekeerd wordt aan scholen (De scholen krijgen 308 euro per leerling; lumpsum) is veel te laag. De kans bestaat dat scholen een keuze gaan maken tussen gratis schoolboeken en de kwaliteit van het onderwijs (klassen vergroten, minder schoolboeken of leraren ontslaan.
De regering ziet echter grote voordelen: Betere marktwerking, scholen staan als blok duidelijk sterker tegenover educatieve uitgeverijen en iedereen (ook de armlastige leerling) heeft zometeen een boek.
Een andere (positieve) bijkomstigheid zou moeten zijn dat scholen (leraren) naar verwachting steeds meer papier zullen vervangen door digitaal lesmateriaal.
En dan komen we een stapje dichter bij mijn droom! Echt gratis boeken, namelijk gedigitaliseerde boeken op het internet zodat de scholen zelf de productie en inhoud in de hand hebben. Wat zou het toch mooi zijn als wij met z’n allen toegang hebben tot een enorme poel met digitaal lesmateriaal over verschillende onderwerpen aangeboden in verschillende didactische werkvormen.
De kosten zijn dan een stuk lager, de keuzevrijheid van de docent wordt enorm vergroot en diezelfde docent is geen slaaf meer van de methode (iets wat we overigens zelf hebben laten gebeuren).
Ik ben dus slechts ten dele enthousiast, maar wie weet pakt het allemaal wel erg goed uit en blijk ik wederom een enorme ouwe zeur. Laten we het hopen!
